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播撒音樂(lè )的種子,讓每一個(gè)成長(cháng)“有聲有色” 金泰幼兒園用“玩”出來(lái)的美育教育,構建全新的音樂(lè )特色園

[ 文教衛 ]    
2024
06-25
09:05

孩子們和園長(cháng)媽媽一起樂(lè )器合奏

自制小樂(lè )器

音樂(lè )游戲玩起來(lái)

動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、幸福的童年、無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)……當這些美好的元素匯聚在一起時(shí),會(huì )給孩子帶來(lái)怎樣的成長(cháng)?金泰幼兒園給出了自己的答案,收獲了家長(cháng)們的一致好評。

早晨,悠揚的樂(lè )曲聲交融著(zhù)親切的問(wèn)候,熱情地迎接孩子們的到來(lái);上學(xué)時(shí)分,一場(chǎng)奇妙的音樂(lè )之旅快樂(lè )開(kāi)啟,孩子們在音樂(lè )課程、活動(dòng)、游戲中玩出了成長(cháng)新體驗;傍晚,輕快的音樂(lè )再次響起,帶著(zhù)老師們“注意安全”的溫馨提醒,歡送小朋友們回家。本學(xué)期,金泰幼兒園開(kāi)展了系統而全面的音樂(lè )陪伴計劃,讓音樂(lè )走進(jìn)每一個(gè)孩子的生活,幫助他們打開(kāi)成長(cháng)新世界。

“讓音樂(lè )浸潤每一顆童心?!边@是金泰幼兒園多年來(lái)堅持的教學(xué)理念。在老師們看來(lái),音樂(lè )教育是美育工作的重要組成部分,對塑造美好心靈具有重要作用。孩子們通過(guò)自己喜歡的方式,在妙趣橫生的情境中、在自動(dòng)自發(fā)的表現里體驗音樂(lè )的魅力,學(xué)會(huì )發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美,成為快樂(lè )學(xué)習會(huì )創(chuàng )造、積極探索會(huì )思考、愿意交往會(huì )合作、樂(lè )于感受會(huì )表現的陽(yáng)光快樂(lè )兒童。

建立“音樂(lè )小天地”,讓孩子“無(wú)痕”成長(cháng)

走進(jìn)金泰幼兒園,仿佛走進(jìn)了一個(gè)音樂(lè )天地。步入小道,映入眼簾的是兩側五顏六色的音樂(lè )工坊,里面擺放著(zhù)各種小樂(lè )器。徑直向前,可以看見(jiàn)一個(gè)小巧而精致的半圓舞臺,其身后是一面音符墻,孩子們可以隨時(shí)隨地上臺表演,品味音樂(lè )時(shí)光。

沿著(zhù)園內走廊漫步,發(fā)現到處都充滿(mǎn)了音樂(lè )的元素,就連沙水區、小山坡、植物籬笆欄也成了孩子們玩樂(lè )的自然音樂(lè )館。其中,最受孩子喜歡的就是音樂(lè )歌吧,孩子們自導自演的音樂(lè )會(huì )正在精彩上演。

“我們的聲音會(huì )變化,可以變成汽車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲,好神奇?!贝蠖嗟暮⒆觽冊凇鞍僮冃∫簟眳^域一邊“玩”音樂(lè ),一邊驚嘆。此外,小二班的“二二演藝館”、小三班的“抱抱音坊”、中三班的“歡樂(lè )音樂(lè )坊”等也都是孩子們的“音樂(lè )小天地”,不僅流淌著(zhù)跳動(dòng)的音符,還留下了專(zhuān)注的探究。

室內室外、角角落落,目之所及皆是音樂(lè )的身影,孩子們沉浸其中,快樂(lè )玩耍?!拔覀兿M恳粋€(gè)角落都是一個(gè)開(kāi)放的音樂(lè )樂(lè )園,不光能和孩子‘對話(huà)’,還能啟智潤心。為此,幼兒園還專(zhuān)門(mén)打造了一個(gè)音樂(lè )大劇場(chǎng),通過(guò)視覺(jué)享受、音樂(lè )感受、想象力迸發(fā)、合作互動(dòng),發(fā)展孩子的審美能力、創(chuàng )造能力,培養他們大膽表現的自信?!眻@長(cháng)徐丹如是說(shuō)。

音樂(lè )與一日生活相融,孩子們玩得很“嗨”

每天上學(xué)有音樂(lè )、活動(dòng)有音樂(lè )、游戲有音樂(lè ),甚至連進(jìn)餐、午睡時(shí)都有音樂(lè )……在金泰幼兒園,孩子們的每一個(gè)學(xué)習、生活細節,都有音樂(lè )的陪伴。

走進(jìn)教室,經(jīng)常能看到這樣有趣的畫(huà)面:老師們根據孩子的興趣愛(ài)好,在教室四周擺放了音樂(lè )教學(xué)所需的鈴鼓、沙錘、搖鈴等小樂(lè )器,孩子隨便拿起一個(gè)小玩意,便會(huì )“叮叮咚咚”地去感知節奏,然后進(jìn)行彈奏和演唱等合作表演。表演結束后,他們還會(huì )用畫(huà)筆來(lái)表達對音樂(lè )的理解,有說(shuō)有笑地分享這份美好的體驗。

走出教室,音樂(lè )故事會(huì )、音樂(lè )游園會(huì )、音樂(lè )分享會(huì )正在火熱開(kāi)啟,孩子們穿著(zhù)童趣的服飾,或踏入繪本世界,體驗角色的萌趣;或變身手工藝人,制作各種創(chuàng )意的小樂(lè )器;或吟唱詩(shī)詞,傳承中華優(yōu)秀傳統文化。值得一提的是,幼兒園還將傳統節日與音樂(lè )相融合,開(kāi)展了一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè )節日會(huì ),讓孩子們在感受傳統節日氛圍的同時(shí),加深對中國傳統節日的認識,讓傳統文化在他們身上不斷地傳承下去。

“拍一拍小手,一起轉個(gè)圈?!碧ぶ?zhù)音樂(lè )節拍,孩子們躲在小椅子后面,一會(huì )兒蹲上,一會(huì )兒蹲下,在動(dòng)靜交替中,了解了音階的高低,享受了韻律之美。伴著(zhù)富有節奏的樂(lè )曲,孩子們在音樂(lè )游戲中用耳朵聽(tīng),用眼睛看,還配合各種動(dòng)作,玩得不亦樂(lè )乎,現場(chǎng)氣氛十分活躍。

“音樂(lè )教育是美育的中堅力量,幼兒園音樂(lè )教學(xué)以其獨特的內容形式融入孩子的一日生活中,促進(jìn)了孩子社會(huì )情感、社會(huì )認知和合作能力的發(fā)展,同時(shí)也影響著(zhù)孩子的想象力、創(chuàng )造力及語(yǔ)言能力的發(fā)展?!毙靾@長(cháng)說(shuō),近年來(lái),金泰幼兒園將自由、自發(fā)的游戲和活動(dòng)元素引入音樂(lè )教學(xué)中,用聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳等各種形式玩轉音樂(lè ),引導孩子在自然的生活情境與快樂(lè )的游戲情境中去感知音樂(lè )。

構建多元化樂(lè )美課程,探索高質(zhì)量美育創(chuàng )新之路

音樂(lè )是一扇門(mén),推開(kāi)它,滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花。金泰幼兒園的每一位老師都非常重視對孩子的音樂(lè )啟蒙,不斷探索和優(yōu)化音樂(lè )教育的教學(xué)內容和教學(xué)模式,使孩子在感受音樂(lè )時(shí)眼里有光,嘴角有笑,神情里充滿(mǎn)專(zhuān)注與享受。

多年來(lái),金泰幼兒園以“青藍工程”師徒結對活動(dòng)為契機,開(kāi)展以音樂(lè )特色為中心的教研活動(dòng),通過(guò)說(shuō)課、演課、研課、賽課的方式積極優(yōu)化音樂(lè )活動(dòng)構架,提升教師音樂(lè )活動(dòng)演繹能力,促進(jìn)教師音樂(lè )領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。創(chuàng )編多元化的樂(lè )美課程正是源于一次次高要求的教研培訓。在培訓中,老師們通過(guò)游戲式、體驗式、參與式、教授式的方式,了解不同的音樂(lè )組織形式。他們發(fā)現,音樂(lè )除了聲音、動(dòng)作、隊形可以合作,還能與繪畫(huà)、數字、實(shí)驗、繪本等進(jìn)行項目式“合作”。如老師們把音樂(lè )與美術(shù)相結合,讓孩子們制作色彩鮮艷、形態(tài)各異的音樂(lè )創(chuàng )意畫(huà)。畫(huà)中,孩子們用波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等不同線(xiàn)條來(lái)表示音樂(lè )節奏的快慢,較快地提升了音樂(lè )感知能力。

每一次教研都是一次思維的碰撞,每一次碰撞都有一次新的收獲。為了讓孩子全身心感受到藝術(shù)之美,老師們還摸索出了一種新的教育形式,在音樂(lè )教學(xué)中融入自己深厚的感情,傾注愛(ài)心、耐心和責任心,把音樂(lè )滲透進(jìn)生活的方方面面,并帶動(dòng)家長(cháng)一同參與互動(dòng),讓音樂(lè )真正走入孩子的內心,讓他們實(shí)現不同程度的成長(cháng)。

音樂(lè )是直接指向靈魂的語(yǔ)言,音樂(lè )教育不應該有固定的流程和模式??梢钥吹?,在金泰幼兒園,每個(gè)孩子、每個(gè)老師都被一一“打開(kāi)”,打開(kāi)的不僅是音樂(lè )感受力、音樂(lè )表現力,還有大家更期待的創(chuàng )造力。今后,金泰幼兒園將繼續共研共訓共上進(jìn),同心同向同前行,同奏音樂(lè )之歌、共享美育之美,讓每一個(gè)孩子的成長(cháng)之路豐富而多彩。


來(lái)源:蕭山日報  

作者:記者 潘佳佳 通訊員 丁欽萍  

編輯:顧晨艷
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